Genderová vyrovnanost v čítankách: řešit, či neřešit...?
K sepsání tohoto zamyšlení mě nedáno inspiroval jeden článek. Psalo se v něm, že probíhá jakýsi výzkum na téma "gender v čítankách pro děti základních škol". Prý se v nich vyskytuje málo dívčích protagonistek a čítanková literatura je proto z hlediska genderové diverzity plochá. No... asi je to pravda. Ve dvacátém prvním století je třeba pěstovat vyváženost i prostřednictvím školní četby. Mě ale napadlo, jestli nejde o dosti přeceňovaný úsek výchovy dětí. Protože, upřímně, které dítě zajímá, co se píše v čítance...? Vím. Ve výchově samozřejmě platí heslo: všechno se počítá. Jenže vliv čítanek (s přídechem povinnosti) mi přijde oproti všem těm médiím , které dneska děti konzumují, jako pšouk ve vířivce (jak by řekl Lister). Vezměte si, co všechno naše děti formuje: knihy, časopisy, filmy, pohádky, youtubový obsah... a do toho všeho – ČÍTANKA. Chápete, co tím chci říct? Cíl čítanek Žákům základních škol čítanky odjakživa slouží jako nástroje k procvičování čtení . Což je příše